教育部与高顿教育产学合作协同育人项目

一，建设目标

在教育部指导下，开展产学合作协同育人项目，包含教学内容和课程体系改革、师资培训等八个大类。

教学内容和课程体系改革项目，引入国际财经高顿证书和资源，将ACCA、CMA、CFA、FRM、USCPA等国际高端财经证书，与高校人才培养计划相结合，通过课程植入的方式，提升高校在会计、金融人才培养计划上的改革与创新。师资培训项目，将提供具有丰富教学经验和业内实践经验的复合型导师团队，为高校老师提供从国际财经证书教学大纲，重点知识点解析，业务实践指导等一系列的培训课程，协助高校建立一支自己的国际化复合型教师队伍。互联网、人工智能、大数据在财经教育中的应用项目，支持高校互联网教学平台搭建，直播课堂，翻转课程，人工智能下的教学改革等一系列的平台建设方案，助力高校财经类教学的互联网化改革。智能财务实验室项目，提供面向未来的第三代大数据人工智能实验室，协助高校建设面向未来的新型会计金融实践教学实验室。财经实习基地共建与海外实习实践项目，为高校学生提供寒暑假实习、海外实习实训、就业推荐等机会，联合500强公司，四大会计事务所，银行，券商，基金等知名公司与高校联合建立实习实训基地。财经专业实务实践平台搭建项目，为财经专业学子搭建企业财会实务操作及实践平台，共同为企业财务部门和高层管理者开发相关的务实课程。金融专业实务实践平台搭建项目，促进金融学子实操能力落地，共同研究探索智能金融、量化投资等新兴技能在金融行业的推广和应用。创新创业教育与实践改革项目，全面助力高校创新创业人才培养和教育改革。

二，项目内容

（一）教学内容和课程体系改革项目

拟设立20个项目。面向国内高校在会计学院，金融学院，经济学院、管理学院、商学院等财经相关专业的学院，引入国际财经证书和高顿资源，将ACCA、CMA、CFA、FRM、USCPA等国际高端财经证书，与高校人才培养计划相结合，通过课程植入的方式，提升高校在会计、金融人才培养计划上的改革与创新。响应教育部关于将专业资格证书和实践教学与高校人才培养计划相结合的指导意见；实现校企联合专业共建培养国际化财经人才和创新应用型人才的培养目标。

随着经济的发展，目前企业对财经人才的要求越来越高，需要具备财经理论知识，国际化视野，实践能力、风险控制和管理能力的复合型人才。而人工智能，大数据等新技术的出现和应用，对高校财经人才培养计划提出了新的要求。

教育部也多次发布教学改革意见，2013年关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见的文件中明确指出“积极推进专业学位研究生课程和实践考核与特定职业人才评价标准有机衔接，推进专业学位授予与获得相应职业资格有效衔接”。2015年关于引导普通本科高校向应用型转变的指导意见发布的教发文件指出建立产教融合、协同育人的人才培养模式，实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程对接。

教学内容与课程体系改革项目将引入国际财经证书和高顿资源，将ACCA、CMA、CFA、FRM、USCPA等国际高端财经证书，与高校人才培养计划相结合，通过课程植入的方式，提升高校在会计、金融人才培养计划上的改革与创新。具体的实施方式可以是列入学院人才培养方案，建立成建制的相应证书方向班级；也可以采取业余制的方式，为学生提供在学院培养计划之外的选择。

（二）师资培训项目

拟设立20个项目。面向国内高校在会计学院，金融学院，经济学院、管理学院、商学院等财经相关专业的学院，希望培养自有师资队伍，建立一支可以独立承担ACCA、CMA、CFA等国际化财经证书课程的师资队伍。高顿教育将提供具有丰富教学经验和业内实践经验的复合型导师团队，为高校老师提供从国际财经证书教学大纲，重点知识点解析，业务实践指导等一系列的培训课程；将协助高校建立一支自己的国际化复合型教师队伍。

高校在进行国际化财经人才培养和将国际财经证书融入教学计划的过程中，迫切期望建立一支学院自主的授课团队。高校老师大多具备良好的理论基础和学术能力，并且具有海外的经历以及良好的英文能力，但因为国际财经证书ACCA，CFA等职业资格证书有着鲜明的特点和大量的企业实务内容。所以需要系统的培训来达到国际财经正式的教学要求。

高顿教育在ACCA/CMA/CFA/FRM/USCPA国际财经证书上，都设立了单独的研究院，配备了专门的教研团队，有着近400名的全职教研和教学团队。高顿将组织国际财经证书的明星师资团队，从证书课程体系，教学方案，教研方案，授课技巧，考点串讲，考试技巧等全方位的对高校老师进行培训；同时提供跟班旁听的方式进行试讲实践，快速提升高校老师的授课水平。

（三）互联网、人工智能、大数据在财经教育中的应用项目

拟设立20个项目。面向高校内的在线教育和慕课教学需求，高顿教育将提供从互联网教学平台（商科在线），直播教学平台（G-LIVE），教学过程跟踪与管理平台（Smart School），人工智能自适应教学平台（EP）等业界最先进的互联网+教学平台。基于高顿教育多年来在自身学员中的应用，为高校提供从互联网教学平台搭建，直播课堂，翻转课程，人工智能下的教学改革等一系列的平台建设方案；助力高校教学，特别是财经类教学的互联网化改革。

经过近十年的数据积累，高顿已经沉淀了4亿多条真实的学员做题数据，基于学生学习行为和数据分析和近300人的财经领域老师构建的知识图谱，创建了全球第一个AI自适应学习平台。希望与高校的财经教育内容深度融合，在财经领域实现三个方向的突破：

1、因材施教个性化学习的实现。高顿依托财经教育领域所积累的海量学习行为数据、多年学术开发所构建的底层财经知识图谱，根据独特的财经专业学习的规律编写自适应算法。从而，EP能够根据每个财经学习者的个人学习能力和习惯偏好，即时调整教学内容，提高学习效率，做到为每个学员匹配个性化学习路径。

2、重塑教育环节中的角色。教师在EP中不仅是知识传授者，更是知识的整合者，可以依托EP的管理后台，帮助自己快速整理庞大的财经知识点。学生不仅仅是学习者，由于形成了个人的学习路径，也成为学习经验的贡献者，帮助智能系统不断校准正确路径。

3、互联网财经学习平台不仅是一个平台和学习工具，更是一个拥有超级记忆且会越来越聪明的教师。

（四）智能财务实验室项目

拟设立20个项目。面向国内高校在会计学院，金融学院，经济学院、管理学院、商学院等希望在会计与金融实践教学上进行改革与创新的学院，高顿教育将提供面向未来的第三代大数据人工智能实验室，包括针对金融专业领域的大数据金融风控实验室，和针对会计专业领域的财务机器人实验室；协助高校建设面向未来的新型会计金融实践教学实验室。

目前教育部在大力推进本科，研究生人才培养改革，很重要的一个方向是加强实践教学的内容和比例。而对于财经相关专业，一方面是要进一步加大实践教学在整体人才培养方案中的比例，调整目前实践教学的内容和方式；另一方面是在人工智能，大数据背景下，加大与计算机，数学等交叉学科合作，将智能财务实验室作为人才培养方案的一部分；来应对未来新科技的挑战。

高顿教育目前针对会计学科，联合四大会计事务所，合作研发推出了财务机器人实验室，将会计实践，人工智能，大数据结合起来，提供了面向未来的第三代智能财务机器人实验室。同时研发了相应的实践教学课程体系，以满足高校在智能财务实验室的实践和教学需求。

同时，针对金融经济相关学科，联合蚂蚁金服，合作研发推出了大数据金融风控实验室，将互联网金融，风险控制，大数据建模等结合起来，提供了面向未来的第三代大数据金融风控实验室产品。同时研发了相应的实践教学课程体系，以满足高校在大数据金融实验室的实践和教学需求。

（五）财经实习基地共建与海外实习实践项目

拟设立10个项目。高顿教育将基于自身的财经资源与Hi实习平台为高校的学生提供寒暑假实习岗位和就业推荐，并联合500强公司、四大会计事务所、银行、券商、基金等知名公司与高校联合建立实习实训基地，采用人社部RTC精准招聘技术与高校共建实习管理平台，大幅度提高大学生实习对接的效率与质量，帮助高校实现大学生实习的智能管控。同时，还将面向国内高校的会计学院、金融学院、经济学院、管理学院、商学院等财经相关学院联合实施企业定向委培项目。

高顿教育还将基于自身的海外资源，为高校学生与老师提供海外高校交流学习，专业共建，联合培养等合作服务。同时，还请提供美国，英国，新加坡，香港等地的知名基金，券商，投行，互联网公司的实习实践机会。高顿教育海外实训实践活动专注于国际化财经人才职业能力的培养，实践基地均在财经领域和众多名企名校有深度合作。每年有逾千位学员通过高顿教育参加实训实践活动，开阔眼界，夯实财经职业素质履历。

（六）财会专业实务实践平台搭建项目

拟设立10个项目。高顿依托6万家已服务的企业资源，面向国内高校有志于在社会企业获取企业管理、会计实务、税务实务等实践机会的院系，与高校一起，为财经专业学子搭建企业财会实务操作及实践平台，共同为企业财务部门和高层管理者开发相关的务实课程。高顿教育还将提供最新研发的财务人才评测系统，与高校一起深入研究财务人才胜任力模型，专注系统的后续应用与开发，助力高校企业实务与科研成果转化工作。

作为企业财税培训和服务领域的标杆，高顿连接和依托6万家已服务的企业资源，其中相当多的企业愿意提供各类企业管理、会计实务、税务实务等实践机会给到在校生；高顿愿意和高校各院系一起，为财经专业学子搭建企业财会实务操作及实践平台，将财会社会实践打造成高校生社会科学“学以致用”的范本。

同时，高顿拥有专业的产业化产品研究和开发体系，十余年磨砺打造数千门精品课程；积累了财经教育领域丰富的教培资源和成熟的解决方案：从学术指导委员会到资深实务培训专家，从系统的学习体系到灵活的学习方式，从智能的学习工具到极致的服务体验，高顿愿意为高校和企业财务部门及高层管理者开发企业界需求量较大而且符合科技时代财务转型的课程，产学相融，以产帮学，以学助产。

高顿教育还将提供最新研发的财务人才评测系统，与高校一起深入研究财务人才胜任力模型，专注系统的后续应用与开发。高顿将分析和分享财务人才从求学到职涯发展的最佳发展实践；同时帮助企业，学校及个人更加清楚了解各类岗位和人才相关胜任力要求和人才潜能；使得集体和个人的资源禀赋得到更优化的匹配。

（七）金融专业实务实践平台搭建项目

拟设立10个项目。高顿依托1万家已服务的专业金融机构资源，面向国内高校有志于在金融、投行、券商等行业获取实务实践机会的学院；与高校一起，为金融专业学子搭建专业的实务操作及实践平台，促进金融学子实操能力落地，研究探索智能金融、量化投资等新兴技能在金融行业的推广和应用。

作为金融行业教育领域的标杆，在与众多金融机构合作的基础上，建立起了全面、系统的金融培训课程体系。凭借系统的课程体系、先进的培训理念和培训模式，以及殿堂级的培训师资，高顿依托1万家已服务的专业金融机构资源，面向国内高校有志于在金融、投行、券商等行业获取实务实践机会的学生；与高校一起，为金融专业学子搭建专业的实务操作及实践平台，促进金融学子实操能力落地。

首先，高顿会和学校及金融机构共同开发一系列前瞻性的实务课程和集训营，用情景模拟、案例分析、小组讨论、虚拟团队等多种形式，改变传统授课方法，让课堂学习具有极强的可操作性及借鉴性。另外，高顿会联合金融企业和财务公司为有志于从事金融行业的学生提供定制化的岗位实习和培训锻炼。让学生能够比较清楚的深入了解和实际掌握金融几个主流行业的从业实操流程，业务要点，机会和风险所在。通过结合金融行业转型过程中遇到的实际问题和即将面临的机遇和挑战，让学生顺应行业快速更迭的经济趋势，更能把握自身的职业选择和个人发展。

高顿深信科技改变未来，正努力颠覆传统的金融培训模式，通过科研力量的持续强化，以大数据驱动金融教育革新研究探索。同时在课程内容方面，高顿会加强智能金融、量化投资等新兴技能在金融行业的推广和应用的培训和辅导。

（八）创新创业教育与实践改革项目

拟设立10个项目。面向全国高等学校，致力协助高校开展创新创业教育改革，打造产学研创新融合的新型人才培养模式。协助高校开发创新创业理论教学与实践教学过程相结合的课程内容，高校教师与企业导师共同参与开发和指导创业团队实践，高顿教育致力在创新创业课程体系建设、创新创业平台体系建设、创新创业培训体系建设、创新创业实践体系建设、创新创业孵化体系建设五大维度的体系构建，通过五大生态体系的构建，全面助力高校创新创业人才培养和教育改革。

创新创业教育改革作为国内教育改革的重要组成部分，高顿教育拟立以下几个课题方向内容如下：

课题方向	研究重点
高校创新创业生态系统建设	创业学院的定位与创业人才培养的两大层面建设与研究高校创新创业课程体系建设与研究高校创新创业平台体系建设与研究高校创新创业培训体系建设与研究高校创新创业实践体系与孵化体系的建设与研究
高校创新创业课程建设研究	创新创业课程师资结构、课程教学模式创新、支持多种教学模式、分层分类教学全面覆盖创新技术发展、创新创业思维拓展、创新实战演练以及优秀师资团队引领的创新课程研究必修与选修相搭配、理论与实践有机结合以及分模块、分层次的课程研究
高校创新创业平台建设研究	支持师生互动、自主学习、课后练习、讨论等学习方法的网络教学平台研究支持教学测评的网络教学平台研究支持教学管理、课程建设、学生学习及作业管理等教学过程的网络教学平台研究学习数据、教学数据以及课程运营数据的全方位分析的网络教学平台研究
高校创新创业实践活动研究	兴趣引导、创意激发、众创空间的实践与研究专业创新、应用研究、科研转化、产研一体化的实践与研究双创训练营、第二课堂、创新创业大赛项目孵化、联合创业等成果转化实践与研究

三、申报条件

（一）教学内容和课程体系改革项目

1、项目申报单位须开设有财会、金融等相关专业，具备良好的财经类专业人才培养基础和条件。

2、项目申报人要求为高校专业相关负责人，具有副教授及以上专业技术职务，从事专业教学或专业工作5年以上，具备良好的研究基础以及组织和指导研究项目实施的能力和经验。

3、涉及专业：会计学/财务管理（ACCA方向）、金融学/经济学（CFA方向）、会计学/财务管理（CMA方向）、金融学/经济学/金融工程（FRM方向），会计学/财务管理（USCPA方向），包括有意向开设国际金融财务证书方向的专业，如国际经济与贸易，国际商务，商务英语，国际金融等专业。

4、项目申报以学校或二级学院为单位组织推荐，每个单位推荐数量不超过2项，不受理个人申报。

（二）师资培训项目